Weiterbildung

Die Weiterbildung DaZ/DaF am Institut für Sprache, Bildung und Kultur richtet sich an Fachkräfte, die Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache vermitteln. Die folgenden Programme vertiefen diesen Schwerpunkt für einzelne Arbeitsfelder.

DaF/DaZ-Lehrkräfte benötigen Räume, in denen sie sich mit anderen Lehrenden austauschen, neue Methodik und Didaktik kennenlernen und ausprobieren können. Die Weiterbildung bietet Sprachtrainer*innen die Gelegenheit, sich Wissen über aktuelle Entwicklungen in diesem Bereich anzueignen. Folgende Themen werden intensiv behandelt:

• Umgang mit Medien
• Umgang mit Diversität und Gender
• Umsetzung der Theorien von Methodik und Didaktik in die Praxis
• Input zur Entwicklung individueller Arbeitsmaterialien
• Interkulturelle Kommunikation mit Teilnehmer*innen
• Interkulturelles Konfliktmanagement
• Konfliktmanagement bei Teilnehmer*innen unterschiedlicher Ethnien, die im Herkunftsland belastet sind

In der Lehrerausbildung wurde Deutsch als Zweitsprache früher nicht als fester Bestandteil berücksichtigt. Mit dem LABG 2009, das zum Wintersemester 2011/2012 in Kraft getreten ist, erfuhr dieser Umstand eine überfällige Wende: Lehramtsstudierende erhalten nun während des Studiums eine erste – noch nicht hinreichende – theoretische Ausbildung in Deutsch als Zweitsprache. Auch in der zweiten Ausbildungsphase wird seit einiger Zeit darauf geachtet, dass sprachsensibler Unterricht stattfindet.

Aber auch Lehrkräfte, die bereits unterrichten, benötigen weitere wissenschaftlich fundierte, professionelle Unterstützung. Deshalb bieten wir Weiterbildung in Deutsch als Zweitsprache für Lehrkräfte aller Schulformen an. Sie bildet eine zusätzliche außeruniversitäre Säule, denn der Bedarf in diesem Bereich ist bei weitem nicht gedeckt.

• Grundlagen DaZ und Mehrsprachigkeit
• Alphabetisierung
• Aufbau von Wortschatz
• Funktionale Grammatik
• Schreibwerkstatt für die Schüler*innen
• Berücksichtigung der interkulturellen Lebenswelten der Schüler*innen
• Sprachliches und fachliches Lernen

Unter dem Aspekt der Diversität und des institutionellen Wandels durch Zuwanderung verändern sich die Aufgaben von Pädagog*innen und Erzieher*innen immer mehr. Kindertageseinrichtungen sollten künftig auf Kinder mit der Zweitsprache Deutsch reagieren können, damit diese Kinder erfolgreich in der Schule starten. Die Elementardidaktik sollte den Lernbedürfnissen angepasst werden. Folgende Themen sind in der Weiterbildung relevant:

Das Angebot richtet sich an pädagogische Mitarbeiter*innen und Sozialarbeiter*innen in der Schule, die Schüler*innen mit der Zweitsprache Deutsch in internationalen Klassen, Orientierungsklassen oder Kleingruppen fördern.

Die Weiterbildung vermittelt methodische und didaktische Kompetenzen in Deutsch als Zweitsprache. Die Teilnehmenden sollen in die Lage versetzt werden, eine qualitativ hochwertige Förderung und Vermittlung des Deutschen als Zweitsprache zu gewährleisten. Die Priorität liegt auf:

• Zweitspracherwerbstheorien
• Sprachdiagnostik
• Erstellen individueller Sprachförderpläne
• Methodik und Didaktik des Deutschen als Zweitsprache
• Grundlagen DaZ
• Sprachlernschwierigkeiten von Schüler*innen mit Deutsch als Zweitsprache
• Interkulturelle Elternarbeit
• Kommunikation mit Eltern
• Umgang mit Heterogenität

Fachdidaktik für verschiedene Sprachen: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Türkisch, Arabisch und Russisch.

In der Weiterbildung Fachdidaktik findet eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Fragen des Lehrens und Lernens des jeweiligen Faches statt. Mit welchen Theorien lassen sich Lernprozesse didaktisch bedeutsam rekonstruieren, und wie wirksam lassen sich Lernsituationen konzipieren? Gerade in der Didaktik der Sprache und im Grammatikunterricht gibt es vielversprechende neue Konzepte. Lehrkräfte benötigen eine gute theoretische Ausbildung nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen, um den Herausforderungen ihrer Praxis, heterogenen Lerngruppen und neuen Ansätzen aus der Wissenschaft gerecht zu werden.

Die heutige Schülerschaft spricht die Erstsprachen auf sehr unterschiedlichem Niveau und erreicht kaum schriftsprachliches Niveau; die Lehrwerke für die genannten Sprachen sind nicht auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten. Wie können Lehrkräfte trotzdem guten Unterricht gestalten und die Diversität dieser Gruppe berücksichtigen? In der Weiterbildung zur Fachdidaktik DaF/DaZ, Türkisch, Russisch oder Arabisch bauen Lehrkräfte ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen aus und vertiefen sie.